- 內容簡介
- 本書特色
1.遵循108課綱「探究與實作」的精神，從「為什麼學歷史」為出發點，探討「歷史資料的性質和意義」「歷史解釋的概念與詮釋」「歷史觀點與爭議」，到「作品的構思與產出」，解析歷史學的本質和內涵。
2.從日常生活貼近的主題：社群媒體、衛生、牛仔褲、鐵路，激發我們探索潛藏在生活周遭的歷史。
3.每堂課皆設計「探究活動」，提供實際操作與學習的教案。並附贈一款「歷史偵探大搜查」桌遊組，透過「找主題」、「找線索」兩種玩法，作為歷史學習的暖身操。
內容介紹
108課綱歷史科目「探究與實作」課程規劃設計參考指南！
一次解決 主題設定、課程活動、參考書目、作品產出
每天的生活就是理解歷史最好的出發點，
從社群媒體、口罩、牛仔褲和鐵路，完整解析歷史學的本質與意義！
隨書附贈全彩「歷史偵探大搜查」桌遊組，小組競賽或是單人遊戲都適合
從遊戲中學歷史，一書搞定108課綱的疑難雜症
‧108課綱中的探究與實作到底該如何進行與實踐？
‧一向不擅長自己思索來源與因素的臺灣學生，該如何找出適合的主題，有系統歸納和運用史料？
‧教師們又該如何循循善誘迷惘的學生，找到正確的方向並釐清疑惑？
‧本書特邀中研院研究員、大學教授與高中老師共同撰寫 讓教師與學生們按書索驥，解決教學備課與主題設定上的困擾！
108課綱強調歷史的多元視野、主題式學習，更帶入了「探究與實作」的全新元素，培養學生的問題意識和歷史素養，透過課堂上所學的知識，實際操作來完成自己的學習成果。108課綱不僅為學生帶來開創的視野和思維，對於站在教學現場的高中歷史教師，如何設計和安排歷史探究與實作的課程，也是一場全新的挑戰。
本書構想是依循108課綱中「歷史學探究」主題的精神，從「為什麼要學歷史」開始，依序是「歷史資料的性質和意義」「歷史解釋的概念與詮釋」「歷史觀點與爭議」，到最後「作品的構思與產出」，從五堂課完整解析歷史學的意義、資料的掌握與詮釋，如何從零到有提出自己的歷史思考和詮釋。在章節主題方面，為了貼近學生和一般大眾的生活經驗，選擇了日常生活中經常接觸到的主題，例如：社群媒體的誕生、牛仔褲的跨國旅行等，發掘生活周遭潛藏的歷史，拓展我們的思維與視野。同時，每堂課皆規劃有對應的探究活動，透過實際的操作帶領你一步一步了解歷史學的方法，並學習如何產出自己的作品。此外，本書也設計了一款寓教於樂的桌遊，透過輕鬆有趣的互動情境，迅速進入歷史學的世界。
‧「歷史偵探大搜查」桌遊組包含：
1.8張全彩主題卡
2.40張全彩線索卡（8種主題，每種各5張）
3.全彩遊戲圖板
‧「探究活動」提供相關說明指引給教師和學生參考。詳細內容可掃描書中QRcode。裡面包含：
1. 第一到五堂課的探究活動相關說明和提示，以及表格和提問的範例答案，作為探究活動的引導和線索，以利讀者進一步的延伸思考與發想，建立屬於自己的歷史探究主題與學習成果。
2.提供每堂活動對應「探究與實作」課綱條目，以及範例答案可對應的課綱必修及選修知識點，提供教師教學上的參考與指引，例如：可運用在必修正課中的「歷史探究活動」。
- 目錄
- 目次
導論 日常的歷史‧歷史的日常
「歷史偵探大搜查」桌遊組解答
第一堂
從社群媒體與社會網路的誕生來了解為什麼要學歷史
探究活動A 書信裡的過去
探究活動B 擬定探究主題
第二堂
從「衛生」的身體、行為和器物來了解歷史資料的性質和意義
探究活動A 史料快譯通
探究活動B 史料快譯通實作練習
第三堂
從牛仔褲的跨國旅行來了解歷史解釋的概念與詮釋
探究活動A 用歷史創造一門好生意
探究活動B 撰寫論點
第四堂
從現代性和傳統的論辯來了解歷史觀點與爭議
探究活動A 歷史觀點比較
探究活動B 臺灣鐵路發展史中的現代性及其挑戰
第五堂
從史家如何寫歷史來了解作品的構思與產出
探究活動 製作歷史 - 作者簡介
- 陳建守
中央研究院近代史研究所助研究員、「故事：寫給所有人的歷史」共同創辦人、「說書 Speaking of Books」創辦人。研究領域為近代中國思想文化史、概念史與詞彙史、當代歐美史學理論。
韓承樺
佛光大學歷史學系助理教授。研究領域為中國近現代史、思想文化史、概念史、史學方法與理論。
張育甄
臺北市立松山高中歷史教師。
萬雅筑
臺南市立大灣高中歷史教師。